謝維和-清華大學(xué)-清華大學(xué)副校長介紹

個人簡介

謝維和，男，漢族，1954年5月生，江西上饒人，哲學(xué)博士，1980年加入中國共產(chǎn)黨，清華大學(xué)副校長，教授、博士生導(dǎo)師，教育研究院院長，著名教育社會學(xué)家，第十屆全國政協(xié)委員，第十一屆全國人大代表，第十一屆全國人大教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會委員。

學(xué)習(xí)經(jīng)歷

1978 年至1982 年，在廈門大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位；

1982 年至1985 年先后在廈門大學(xué)哲學(xué)系和南京大學(xué)哲學(xué)系攻讀碩士學(xué)位，并于 1985 年獲南京大學(xué)碩士學(xué)位；

1985 年至1988 年在中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系攻讀博士學(xué)位，并于1988 年獲得博士學(xué)位。

工作經(jīng)歷

1968年在江西師院附中初中畢業(yè)后下鄉(xiāng)到江西武平縣石門公社插隊；

1971年江西武寧縣水泥廠工作；

1972年10月江西化纖廠工人；

1985 年在江西大學(xué)（今南昌大學(xué)）法律系任教師；

1989 年至1992 年2 月在北京青年政治學(xué)院和北京青少年研究所工作，任青年教育系副主任；北京青少年研究所負責(zé)人；

1992年至2002年4月在北京師范大學(xué)工作，并于1994年11月至1995年4月，應(yīng)邀在德國柏林自由大學(xué)從事合作研究；

1995年7月任北京師范大學(xué)校長助理；

1997年1月任北京師范大學(xué)副校長，教育部高等學(xué)校教師培訓(xùn)北京中心主任、教育部教師資格認定指導(dǎo)中心主任、教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心主任；

2002 年4 月起在首都師范大學(xué)工作，任首都師范大學(xué)黨委書記；

2003年3月當選為第十屆全國政協(xié)委員；

2004年3月起在清華大學(xué)工作，任校長助理，兼教育研究所所長；

2004年7月，任清華大學(xué)副校長，兼教育研究所所長；

2006年10月任清華大學(xué)黨委常委；

2007年12月連任清華大學(xué)副校長，兼教育研究所所長；

2008年2月當選為第十一屆全國人大代表。

社會兼職

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長；

中國教育國際交流協(xié)會常務(wù)理事；

中國高等教育管理研究會副理事長；

中國高等教育評估研究會副理事長；

中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員；

全國高等教育管理研究會副理事長；

全國高等學(xué)校招生與就業(yè)研究會副理事長；

全國高等學(xué)校教學(xué)研究會副理事長 ；

全國高校遠程教育協(xié)作組副組長；

教育部教育科學(xué)研究規(guī)劃高等教育學(xué)科評審組組長；

教育部普通高等學(xué)校教學(xué)工作評估專家委員會副主任；

OECD 《教育政策分析》譯叢主編；

臺灣《教育研究雜志》（大陸版）主編；

世界銀行中國高等教育發(fā)展項目專家組成員；

第十一屆全國人大教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會委員。

主要研究方向

教育學(xué)原理、教育社會學(xué)、高等教育等。

主要成果

先后主持并完成了國家、教育部、北京市，以及世界銀行等各種研究項目 10 余項，在《教育研究》、《高等教育研究》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文 80 余篇、出版學(xué)術(shù)著作9本，翻譯學(xué)術(shù)著作若干本，以及研究報告若干篇。多次參與教育部組織的重要政策法規(guī)的研討和制定、參與專業(yè)、學(xué)科的調(diào)整與規(guī)劃工作。

主要作品

譯作

《維特根斯坦哲學(xué)導(dǎo)論》(荷)范坡伊森(Van Peurson,C.A.)著；劉東,謝維和譯，四川人民出版社，1988.5 

《馬克斯?韋伯》 (英)帕金著；劉東，謝維和譯，四川人民出版社，1987 

《知識與控制：教育社會學(xué)新探》New directions for the sociology of education 麥克?F.D?揚主編；謝維和, 朱旭東譯，華東師范大學(xué)出版社，2002 

《未來的課程》麥克?揚著；謝維和, 王曉陽等譯，華東師范大學(xué)出版社，2003 

《教育政策分析.2001》，教育科學(xué)出版社，謝維和等譯，2003年12月

著作

《中國的教育公平與教育發(fā)展（1990-2005）》，教育科學(xué)出版社 ，2008年07月 

《中國高等教育大眾化進程中的結(jié)構(gòu)分析-1998-2004年的實證研究》謝維和、文雯、李樂夫著，教育科學(xué)出版社，2007-01 

《教育政策分析（2002）》/OECD教育政策分析譯叢。范文曜，謝維和主編 ，教育科學(xué)出版社，2006年03月 

《試論費希特的自我能動思想》，廈門大學(xué)，1985 

《教育活動的社會學(xué)分析：一種教育社會學(xué)的研究》，教育科學(xué)出版社，2000 

《從分配到擇業(yè)：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的實證研究》，教育科學(xué)出版社，2001 10

《柵欄內(nèi)外：中國高等師范教育百年省思》，北京師范大學(xué)出版社，2002 

《當代青年社會學(xué)》（1993年） 

《走向明天的基礎(chǔ)教育》（1997年）； 

主要論文

《變形的教育符號——從“三好學(xué)生”的討論說起，《教育科學(xué)研究》2009年 第3期 

中國高等教育質(zhì)量中的結(jié)構(gòu)問題，《高教探索》2008年 第6期 

談“辦好人民滿意的教育”的政策含義，《教育研究》2008年 第6期 

高校教學(xué)水平評估的合理性及其反差，《中國高等教育》2008年 第11期 

大學(xué)的公共性面臨新挑戰(zhàn)，《教師博覽》2008年 第4期 

素質(zhì)教育的兩種取向及其選擇，《教育情報參考》2007年 第5期 

中國高等教育大眾化初期的層次結(jié)構(gòu)變化，《中國高等教育》2007年 第9期 

還假期獨立的價值和功能，《上海教育》2006年 第08A期 

中國教育改革發(fā)展的政策走向分析——20世紀80年代中期以來中國教育政策數(shù)量變化研究，《清華大學(xué)教育研究》2006年 第3期 

榮辱觀與養(yǎng)成教育，《教育研究》2006年 第4期 

中國教育改革發(fā)展的政策走向分析——20世紀80年代中期以來中國教育政策數(shù)量變化研究， 《清華大學(xué)教育研究》2006年 第3期 

榮辱觀與養(yǎng)成教育，《教育研究》2006年 第4期 

教育公平與教育差別——兼談教育改革與發(fā)展的深層次矛盾，《人民教育》2006年 第6期 

當前中國高等教育發(fā)展的形勢特點與戰(zhàn)略選擇，《中國高等教育》2006年 第5期 

青少年學(xué)生的發(fā)展類型與識別的有關(guān)理論綜述，《教育科學(xué)研究》2006年 第3期 

素質(zhì)教育的兩種取向及其選擇， 《中國教師》2006年 第1期 

構(gòu)建教育經(jīng)費新的制度平臺——兼談高等學(xué)校本科招生并軌改革的啟示，《中國高等教育》2006年 第1期 

實踐教育在研究型大學(xué)人才培養(yǎng)中的地位和作用，《清華大學(xué)教育研究》2005年 第1期 

高校課程的變化與特點，《教育研究》2005年 第2期 

變“學(xué)歷教育”為“資格教育”，《內(nèi)蒙古教育》2005年 第2期 

分層、標準化與證書——高等教育內(nèi)部影響畢業(yè)生就業(yè)的因素分析，《中國高等教育》2004年 第8期 

我看《教育研究》——為《教育研究》雜志創(chuàng)刊25周年而作：《教育研究》倡導(dǎo)學(xué)術(shù)交流與爭鳴，《教育研究》2004年 第4期 

科學(xué)發(fā)展觀與教育的改革， 《清華大學(xué)教育研究》2004年 第2期 

影響教育中長期發(fā)展的幾個問題，《決策與信息》2004年 第2期 

對口與適應(yīng)——高校人才培養(yǎng)與勞動力市場的兩種關(guān)系模式，《北京大學(xué)教育評論》2004年 第4期 

區(qū)域高等教育發(fā)展的理論支撐——評《區(qū)域大學(xué)的使命》的區(qū)域高校發(fā)展觀， 《臨沂師范學(xué)院學(xué)報》2004年 第4期

現(xiàn)代社會教師的專業(yè)發(fā)展，《教育家》2003年 第10期 

貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的兩難，《農(nóng)村工作通訊》2003年 第11期 

中國大學(xué)生就業(yè)體制的分析，《中國大學(xué)生就業(yè)》2003年 第10期 

綜合課程建設(shè)與伯恩斯坦的編碼理論，《教育研究》2003年 第8期 

戰(zhàn)略性大學(xué)與一流大學(xué)建設(shè)的新定位，《清華大學(xué)教育研究》2003年 第3期 

論師范院校改革與發(fā)展的三重目標，《中國高等教育》2003年 第8期 

深化改革做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，《教育與職業(yè)》2003年 第9期 

論教育理論發(fā)展的時代特點——教育學(xué)概念體系的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，《北京大學(xué)教育評論》2003年 第2期 

教育要先導(dǎo) 研究應(yīng)先行，《教育研究》2003年 第1期 

優(yōu)質(zhì)教育資源的涵義，《教師之友》2002年 第12期 

論哲學(xué)社會科學(xué)教育的社會功能，《教育研究》2002年 第7期 

論優(yōu)質(zhì)教育資源的涵義與建設(shè)，《人民教育》2002年 第11期 

北京師范大學(xué)副校長謝維和教授變學(xué)歷教育為資源資格教育，《新疆教育》2002年 第7期 

論當前高校教師隊伍建設(shè)的四個基本關(guān)系，《中國高等教育》2002年 第10期 

教師培訓(xùn)：補充還是轉(zhuǎn)型， 《教育人事》2002年 第4期 

教師培訓(xùn)：補充還是轉(zhuǎn)型，《高等師范教育研究》2002年 第1期 

適應(yīng)新的形勢，改革和發(fā)展成人高等教育，《中國考試：下半月》2001年 第8期 

我國應(yīng)該建立自己的教育標準，《教育研究》2001年 第11期 

當前中國高等教育的轉(zhuǎn)型及其主要取向，《中國高等教育》2001年 第6期 

信息社會與“新教育”（筆談）：“新教育”的社會基礎(chǔ)和特點，《教育研究》2001年 第1期 

政策分析與教育，《比較教育研究》2000年 第6期 

通過發(fā)展民族教育來促進西部地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)，《民族教育研究》2000年 第2期 

重要的是減輕中小學(xué)生的心理負擔(dān)，《教育研究》2000年 第4期 

辦網(wǎng)絡(luò)教育需要新的人才觀教學(xué)觀管理觀，《中國高等教育》2000年 第12期 

論班級活動中的管理主義傾向：——兼答吳康寧教授的商榷文章，《教育研究》2000年 第6期 

論教育科學(xué)的普及，《教育研究》1999/04 

北京市城鎮(zhèn)普通初中校辦學(xué)條件現(xiàn)狀調(diào)查，《教育科學(xué)研究 1998/06 

深化高校教學(xué)改革關(guān)鍵在教師——學(xué)習(xí)鄧小平教育理論的一點體會，《中國高等教育》1998/11 

城鎮(zhèn)中青年流動人口的職業(yè)流動，《青年研究》1998/02 

班級:社會組織還是初級群體，《教育研究》1998/11 

從高等教育的改革與發(fā)展看中小學(xué)素質(zhì)教育的實施，《北京教育》1998/Z1 

論高等教育對現(xiàn)代社會的適應(yīng)，《北京師范大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版) 1998/04 

化解難點：加強流動人口及移民子女教育問題研究，《上海高教研究》1997年 第6期 

關(guān)于建立高教體制微觀基礎(chǔ)的思考，《北京教育》(高教版) 1997/03 

關(guān)于我國教育現(xiàn)代化的幾點思考，《北京師范大學(xué)》 1997/02 

簡論基礎(chǔ)教育的價值和學(xué)校的責(zé)任，《教育研究》1997/05 

關(guān)于中國青年價值觀的描述，《中國青年研究》1996/03 

德育：從人本身出發(fā)，《江西教育科研》1996/05 

關(guān)于“素質(zhì)教育”的幾個問題，《教育科學(xué)研究》1996/01 

我國教育管理體系改革的走向，《重慶大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版) 1996/03 

班級作為“初級群體”的理論探討，《教育理論與實踐》1996/05 

論教育與社會的資源交換，《語文教學(xué)通訊》1995/02 

論青年社會學(xué)的學(xué)科特征，《青年研究》1995/08 

素質(zhì)、發(fā)展與教育，《教育研究》1995/12 

我國教育管理體制改革的走向及其分析，《教育研究》1995/10 

論現(xiàn)代青年的分化，《中國青年研究》1994/Z1 

錯位與換位——市場經(jīng)濟中青年教育的難題與對策，《青年研究》1994/01 

論教育與社會的資源交換，《教育研究》1994/12 

論學(xué)校在教育資源配置中的地位，《北京師范大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版) 1994/06