鄒建平-南京藝術(shù)學(xué)院院長介紹

人物小結(jié)：

鄒建平，男，漢族，1955年1月生，江蘇無錫人。研究生學(xué)歷，教授，博士生導(dǎo)師。1980年畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院音樂系作曲專業(yè)，留校任教； 1985年起攻讀作曲與作曲理論在職研究生，1988年在上海音樂學(xué)院獲文學(xué)碩士學(xué)位。

工作經(jīng)歷：

1990年作為訪問學(xué)者公派赴美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)音樂學(xué)院深造，1992年回國

1993年破格晉升副教授，1999年晉升教授

1994年起先后任音樂系副系主任、音樂系中專部主任、附屬鋼琴調(diào)律專科學(xué)校校長等職

1997年10月至2008年6月任南京藝術(shù)學(xué)院副院長

2006.01南京藝術(shù)學(xué)院副院長兼音樂學(xué)院院長

2006.12南京藝術(shù)學(xué)院副院長兼音樂學(xué)院院長、民革南京市委主委

2007.04南京藝術(shù)學(xué)院副院長兼音樂學(xué)院院長，民革江蘇省委副主委、南京市委主委

2008.1南京市政協(xié)副主席

2008年6月任南京藝術(shù)學(xué)院院長

個(gè)人履歷：

2008年7月起任院長。省九屆人大常委，全國十屆人大代表。中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，全國旋律學(xué)研究會(huì)會(huì)員。發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。音樂創(chuàng)作方面，在全國性的音樂創(chuàng)作比賽中曾獲特金獎(jiǎng)、金曲獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)共計(jì)9次，參與創(chuàng)作并擔(dān)任音樂總監(jiān)的無錫市歌舞團(tuán)大型舞蹈《太湖魚米鄉(xiāng)》獲全國 “ 五個(gè)一 ” 工程獎(jiǎng)。編曲、配器和制作的CD《繡荷包》獲廣電部2000年雙像獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，并創(chuàng)作大量舞蹈音樂和影視音樂（二十三部二百余集），其中為《情感陰謀》的配樂在2000年省廣電廳舉辦的江蘇省優(yōu)秀電視劇評比中獲唯一的優(yōu)秀作曲獎(jiǎng)。

發(fā)表論文：

1993年《論李斯特晚期和聲語言的創(chuàng)新》 藝苑

1993年《和聲的異調(diào)配置》 藝苑

1995年《肖斯塔科維奇“24首序曲與賦格”對當(dāng)代賦格曲寫作的啟示》 藝苑

1996年《謝德林賦格寫作的語言與結(jié)構(gòu)》 中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)

1998年《貝多芬與20世紀(jì)賦格寫作》 音樂藝術(shù)

1998年《20世紀(jì)賦格中的戲劇性處理》 黃鐘

1998年《電聲樂隊(duì)配器的特點(diǎn)與教學(xué)思路》 音樂學(xué)刊

1999年《20世紀(jì)賦格主題的特征》 中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)

2000年《對序列音樂的美學(xué)思考》

2002年《音樂批評散議》 音樂與表演

2003年《交流協(xié)作、建立當(dāng)代音樂學(xué)研究的宏觀平臺(tái)》 音樂與表演

鄒建平：“兩手抓”維護(hù)學(xué)術(shù)誠信

“倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，保障學(xué)術(shù)自由，弘揚(yáng)科學(xué)精神。”在聽取政府工作報(bào)告時(shí)，南京藝術(shù)學(xué)院院長鄒建平代表在這句話旁做了醒目的標(biāo)記。

鄒建平表示，誠信始終是一條不能跨越的道德底線。高校的科研工作者不但是先進(jìn)科技、先進(jìn)文化、先進(jìn)思想的生產(chǎn)者和傳播者，同時(shí)也應(yīng)該成為良好社會(huì)道德風(fēng)尚的引導(dǎo)者和捍衛(wèi)者。

鄒建平說，要規(guī)范學(xué)術(shù)行為，必須時(shí)刻繃緊學(xué)術(shù)誠信這根弦。

在具體措施上，必須要堅(jiān)持“兩手抓，兩手硬”，一是做好制度建設(shè)，不斷完善相關(guān)的預(yù)防和懲處機(jī)制，在堵住制度“口子”的同時(shí)，還要揚(yáng)起懲治的“鞭子”；二是切實(shí)加強(qiáng)對廣大師生的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)師生對學(xué)術(shù)的敬畏之感、熱愛之情、崇尚之心。

近年來，學(xué)院不斷加大對學(xué)術(shù)不端行為的防范力度，在制度建設(shè)和技術(shù)措施上，還立足藝術(shù)院校的特點(diǎn)，完善了教師學(xué)術(shù)成果的考評機(jī)制，同時(shí)，引進(jìn)學(xué)術(shù)不端檢測軟件，并對畢業(yè)論文答辯做了最嚴(yán)格的規(guī)定，著力根除滋生學(xué)術(shù)不端的“土壤”；另一方面，學(xué)院把教育引導(dǎo)作為學(xué)術(shù)誠信建設(shè)的重要手段，堅(jiān)持用學(xué)術(shù)不端的反面教材警示人，用典型人物的先進(jìn)事例引導(dǎo)人，在全校上下形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研的學(xué)術(shù)氛圍。

南京藝術(shù)學(xué)院院長：人才強(qiáng)則文化強(qiáng)

2011年3月5日,胡錦濤總書記參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí),對江蘇“十二五”提出了要求的殷切希望。近日記者就此采訪了南京藝術(shù)學(xué)院院長鄒建平代表。

鄒建平說,胡錦濤總書記對江蘇“十二五”工作提出的要求中強(qiáng)調(diào)“要注重文化建設(shè),充分發(fā)揮文化教育人民、引導(dǎo)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用,滿足人民群眾多樣化、多層次精神文化需求”。總書記關(guān)于文化建設(shè)的論述,從大學(xué)這個(gè)角度理解,應(yīng)該有三個(gè)方面的含義:

一是推進(jìn)思想文化建設(shè)

大學(xué)要繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、要借鑒和吸收有益的外來文化、要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。

二是推進(jìn)文化事業(yè)

培養(yǎng)大批有理想、有道德、有知識(shí)的專門人才、發(fā)揮大學(xué)對全社會(huì)的道德示范和導(dǎo)向作用、促進(jìn)社會(huì)道德水平的提升是大學(xué)推進(jìn)文化事業(yè)發(fā)展、發(fā)揮文化引領(lǐng)作用的重要體現(xiàn)。

三是促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)繁榮

文化產(chǎn)業(yè)是文化與科技、教育、經(jīng)濟(jì)等相互滲透、相互融合、互為條件的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。藝術(shù)院校要牢牢把握科學(xué)發(fā)展主題,緊扣轉(zhuǎn)變發(fā)展方式主線,發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研用的獨(dú)特優(yōu)勢,建設(shè)一批高水平的文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地和文化創(chuàng)意孵化基地,發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)跑者的作用。

鄒建平說,培養(yǎng)文化藝術(shù)人才,對于做大文化事業(yè),做強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè),建設(shè)文化強(qiáng)國,乃至促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級至關(guān)重要。人才強(qiáng)則文化強(qiáng),人才弱則文化弱。