中央音樂學院，中國十大藝術學院，培養高級專門音樂人才的高等學府，中國大學社會科學100強，全國高校首批博士學位授予單位，實驗教學示范中心建設單位，中國藝術院校中唯一一所國家重點高校和“211工程”建設學校

中央音樂學院是由20世紀40年代的國立音樂院（含幼年班）、東北魯迅文藝學院音工團、華北大學文藝學院音樂系、國立北平藝術專科學校音樂系、上海、香港中華音樂院等幾所音樂教育機構于1949年9月起在天津合并組建而成，同年12月18日政務院正式命名學校為中央音樂學院并任命正副院長。1950年6月在天津補行成立典禮，1952年燕京大學音樂系并入，1958年遷至北京，座落在北京西城區復興門原清醇王府舊址(光緒皇帝出生地)。但學院的歷史應追溯到1940年11月抗戰期間在陪都重慶青木關成立的國立音樂院，她是中央音樂學院多個前身中一脈相承的主要前身，至今已有70年校齡。學院原隸屬于文化部，2000年歸屬教育部。1960年被定為國家重點高等學校，1999年被列入國家“211工程”重點建設學校，是目前全國藝術院校中唯一的一所國家重點高校和“211工程”建設學校。歷任院長為馬思聰、趙沨、吳祖強、于潤洋、劉霖，現任院長王次炤。

中央音樂學院作為一所培養高級專門音樂人才的高等學府，自建院以來已形成了體現教學、科研、藝術實踐綜合功能的，從附小、附中、大學本科到碩士研究生、博士研究生層次的完整音樂教育體系。現設作曲系、音樂學系、指揮系、聲歌系、鋼琴系、管弦系、民樂系、音樂教育系、樂隊學院、基礎教育部以及附屬中、小學、繼續教育學院、遠程音樂教育學院等教學部門。此外，還設有集教學與科研為一體的音樂科技部，其中包括提琴制作研究中心、現代電子音樂中心、音樂治療中心和嗓音研究中心等。2001年建立了全國藝術院校中唯一的一所教育部人文社會科學重點研究基地——中央音樂學院音樂學研究所。2005年，創立了亞洲第一所培養和訓練樂隊演奏人才的機構——樂隊學院。學院還設有海內外社會音樂考級委員會，與教育部考試中心共同推出“全國音樂等級考試”。此外學院還附設中央音樂學院出版社和環球音像出版社等機構。中央音樂學院以全國音樂教育中心，音樂研究、創作和表演中心，以及社會音樂推廣中心的辦學模式，成為一所能代表中國專業音樂教育水平、專業設置比較齊全并在國內、外享有很高聲譽的音樂學府。

中央音樂學院是全國音樂人才向往的地方，吸引了大批有才華的年輕音樂家來院學習，培養了眾多在國內外享有盛譽的作曲家、音樂學家、音樂教育家和音樂表演藝術家，他們一直是中國音樂事業發展中的骨干力量和生力軍，許多在國內外重要音樂機構擔任重要職務，其中包括幾十位國家級院、團的藝術總監、團長和音樂學院的院長、校長。許多畢業生已經成為享有國際聲譽的知名音樂家，活躍在國際和國內的音樂舞臺上，其中有的作為獨奏（唱）家在世界各地巡演，有的在紐約大都會歌劇院、英國皇家科文特花園歌劇院擔任主角，在紐約愛樂樂團、意大利維羅納歌劇院、德國慕尼黑歌劇院、中國交響樂團、新加坡交響樂團、德意志交響樂團、中國愛樂樂團、中國國家交響樂團、中央歌劇院、中央芭蕾舞團、澳門樂團、中國人民解放軍軍樂團等擔任音樂總監、指揮或首席。

中央音樂學院是全國高校首批博士學位授予單位，并于2003年設立了經國務院學位委員會、人事部、教育部共同審批通過的第一批全國藝術學博士后流動站。中央音樂學院音樂學學科（包括作曲與作曲技術理論、音樂學和音樂表演藝術）為全國重點學科。幾十年來，學院已建立起一支實力雄厚的教師隊伍，擁有一批在國內外音樂界具有一定影響的著名音樂家、學者和學術帶頭人。現職教師總數為359人，其中博士生導師47人，碩士生導師166人；專任教師281人，其中教授85人，副教授86人，占專任教師總數的百分之六十。在教學科研中，涌現出一批有突出貢獻的專家和學者。

學院現有全日制在校學生1910人，其中本科生1441人，博士生79人，碩士生362人，留學生28人；在站博士后5人；繼續教育學院、現代遠程音樂教育學院學生共5971人，附中、附小學生934人。

60年來，學院已建立起一支實力雄厚的師資和教學管理隊伍，在教學和科研中涌現出一批有突出貢獻的專家、學者，創作了大量具有影響的音樂作品，出版教材、著(譯)作數百種，其中不少教材和教學成果榮獲國家級獎項。學術性季刊《中央音樂學院學報》行銷國內外，是全國藝術類中文社科核心期刊中唯一擁有教育部名欄的期刊，2010年入選教育部高校哲學社會科學名刊工程。學院已培養了數萬名音樂人才及數百名外國留學生，其中大多數畢業生已成為全國各地文藝團體、藝術院校、研究機構的領導人和業務骨干，有些已成為享譽國內外的著名音樂家。

學院師生在國內外舉辦的各種音樂比賽中屢屢獲獎，據不完全統計，自建院以來，獲國內外各類獎項共計3219人次，其中，國內獲獎2485人次（金獎779人次），國際獲獎734人次（金獎250人次），其中包括著名的柴可夫斯基國際音樂比賽的金銀獎等。1987年以來，學院共取得科研成果獎87項，其中省部級以上61項。1989年以來，林耀基教授的《小提琴教學》、郭淑珍教授的《聲部確定及訓練的科學》、于潤洋等教授的《音樂美學教學成果》和吳祖強等教授的《作曲教學成果》分別在教育部每四年舉行一次的教學成果評獎中獲得國家級特等獎和一等獎。2008年，管弦系和樂隊學院、音樂教育系還分別獲得北京市教委頒發的“北京高等學校實驗教學示范中心”稱號。2009年，管弦系和樂隊學院被國家教育部、財政部批準為國家級“實驗教學示范中心建設單位”。
　 作為全國專業音樂表演藝術的中心，許多國際、國內的重要學術活動在學院舉行。一年一度的北京現代音樂節、北京國際電子音樂節和中央音樂學院音樂節等在國內外享有很高的聲譽和影響。學生們除了向本校的教師學習之外，他們經常有機會向來院講學的國際知名的演奏家、歌唱家、作曲家、音樂學家和指揮家面對面地學習。他們也有機會參加由學校和在京國際機構主辦的各種音樂節活動。

多年來，學院一直遵循“開闊的學術視野，廣泛的對外交流”這一基本的辦學原則，十分重視國際音樂文化交流工作，每年都聘請眾多國外著名音樂家和學者來院講學或任教，也有計劃地選派教師和學生出國學習、講學和演出。學院還聘請國際著名音樂家擔任名譽教授或客座教授，其中包括作曲家潘德列茨基、謝德林、古柏杜麗娜，指揮家小澤征爾、祖賓·梅塔、巴倫伯依姆、鋼琴家阿什肯納齊、弗萊舍爾、波格萊里奇，小提琴家梅紐因、斯特恩、帕爾曼、穆特、克萊默、文格洛夫，大提琴家羅斯托洛波維奇、馬友友，歌唱家貝爾岡齊、帕瓦羅蒂、多明戈、杰西·諾曼等，他們定期或不定期地來院訪問，舉辦大師班。

由優秀學生組成的中國青年交響樂團、民族管弦樂團、合唱團、附中少年交響樂團及附小室內樂團多次出訪歐、美、亞、非各國及香港、澳門和臺灣地區，參加了包括貝多芬國際音樂節、柏林青年古典音樂節等重要國際音樂節，并在許多重要場合演出，獲得廣泛贊譽。學校還與俄羅斯莫斯科柴可夫斯基音樂學院、法國巴黎國立高等音樂與舞蹈學院、英國倫敦皇家音樂學院、奧地利維也納音樂表演藝術大學、美國茱莉亞音樂學院、耶魯大學音樂學院、日本東京藝術大學等世界著名音樂院校建立了校際交流合作關系。

學院校區教學設施功能齊備，大學部教學樓、琴房樓、圖書館、學生宿舍、運動中心均集中于此。

中央音樂學院音樂廳是重要專業音樂會演出場所，每年有來自世界各國的著名音樂家舉行高水平的音樂演出，許多當代重要作曲家的音樂作品在這里首演。校園內有8個大中小型專業演奏廳、歌劇排演廳和學術報告廳。設在琴房樓和教學樓內的演奏廳各有座位200余個，是舉行室內樂演出的理想場所。

 中央音樂學院圖書館面積4780平方米，館藏圖書樂譜、音像資料、音樂期刊等各種載體形態的資料逾47萬件（冊），包括古琴、琵琶文字譜、寺廟音樂工尺譜、傳統民族樂器演奏譜等珍貴資料，以及不同時期、不同流派的外國作品。另外還有不同語種的專業理論及工具書7.5萬余冊，音樂期刊1萬余冊，音像資料22.6萬余件，是中國最大的專業音樂圖書館。同時，數字圖書館還擁有《館藏音樂書籍全文庫》、《館藏音樂樂譜全文庫》、《音樂核心期刊全文庫》、《館藏音像資料點播庫》等數據庫。電子資源覆蓋書籍、樂譜、期刊、音視頻，是國內目前最大的專業音樂電子資源庫。圖書館還收藏有中國現代作曲家的資料及手稿，以及許多珍貴的文字和音響資料。其舉辦的音樂視聽欣賞會、專業講座及互聯網查詢等特色服務廣受師生的歡迎。該館附設有參考書閱覽室、大閱覽室和設備先進的視聽室，為師生提供了安靜的學習和工作環境及良好的視聽設施，以及學院各種教學、演出活動及個人表演資料的專業級實況錄音、攝像，實現了采訪、編目、流通、查詢等業務的計算機管理，形成了現代化的音樂專業圖書館管理格局和集采、編、流、閱覽、資料復制、視聽欣賞、現場采攝錄及多個數據庫等一體化的全方位服務格局。1997年，該館加入了國際音樂圖書館協會(IAML)，成為國內的第一個會員館。
　　中央音樂學院校區本部為北京西城區鮑家街43號，大學部校園分東西兩個校區，占地面積54446.54平方米。校園東區毗鄰本部，占地面積為6735.3平方米。教學區校舍建筑面積為87485.33平方米，其中教學行政用房有68855.51建筑平方米，圖書館面積約4070.62平方米。附中校區設在北京豐臺區方莊方群園。

目前，學院正在努力實施“十一五”規劃的各項目標和“211工程”三期建設項目。總面積3.6萬平方米的新教學樓已經完工并投入使用。這是一座集課室、琴房及各類功能先進、設施完善的音樂廳、報告廳和排練場所為一體的教學設施，具有國內外先進水平。2008年經教育部批準立項，學校東區擬將建設未來的學生公寓及新音樂廳，總計建筑面積約5.1萬平方米。這一計劃實現后，學院的辦學條件、校園環境都將得到根本性改變。屆時，中央音樂學院教學與生活設施也將達到世界一流水平，為學院的進一步發展奠定基礎。